Divulgar Sites na Internet.

O único objetivo de qualquer negócio seja ele na internet (online) ou fora da internet (offline), é vender o produto ou serviço. Sem vendas, nenhuma empresa poderá existir. 

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Para aumentar as vendas, esta publicidade deve ser vista pelos potenciais compradores e levá-los a reagir de alguma forma. O segredo para o sucesso de qualquer negócio ou fracasso do mesmo é diretamente ligado a publicidade que é feita.

O anúncio deve ser claro, objetivo e com o intuito de transformar qualquer pessoa que se interessou pelo produto, em mais um cliente.

O anúncio deve seguir uma regra muito importante que é a seguinte:  

Ele deve prender a atenção do futuro cliente.
Fornecer informações importantes para a pessoa interessada em determinado produto ou serviço.
Despertar o desejo da pessoa em conhecer mais…
Fazer com que a pessoa entre em ação e compre o produto ou serviço oferecido.

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O Ministério da Educação e Cultura-MEC (1996), no documento intitulado Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional afirma em seu artigo 1º:

“A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar,

na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos

movimentos sociais, e organizações da sociedade civil e nas manifestações cul-

turais.”

O MEC (1996) no documento supracitado afirma que a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e á prática social.

Apesar do documento do MEC afirmar que a educação deve preparar para a prática social e o mundo do trabalho, (SANTOS, 2003) afirma:

“Na educação, o padrão de ensino tem sido o de não questionar, acatar passiva-

mente a autoridade acreditando-se na certeza da verdade professada” (p 33)

Neste contexto a escola se perde, pois tem uma finalidade precípua, segundo                    (FREITAS, apud SANTOS, P 255):

“Os objetivos reais da escola estão “impressos” na organização do trabalho pedagó-

gico global da escola e nas suas práticas avaliativas, as quais, reciprocamente, sus-

tentam a própria organização da escola”.

Uma escola precisa ser dirigida, direcionada para uma finalidade, que deve ser:

“O lugar geográfico da construção e do dialogo crítico” (GHEDIN, 2005, p146).

Assim a Escola promove o crescimento das pessoas no constante exercício da ação-reflexão-ação.

Se a escola precisa ser dirigida, precisamos saber o que é gestão. Segundo (BARBOSA & SAMPAIO, 2008) a principio gestão provém do verbo latino gero gessi, gestum, gerere e significa levar sobre si, carregar, chamar a si, entenda-se como ato de gerir, gerenciar, administrar, entretanto é muito amplo o conceito de gerenciamento, sobretudo porque pode ser aplicado a várias situações da administração.

Entende-se que no contexto escolar a gestão ainda é carente de referência, contudo apresenta grande potencial de aplicação no sentido de promover na organização escolar a mobilidade e a articulação de todas as condições materiais e humanas.

É na gestão escolar que o estabelecimento e direcionamento e mobilidade dos aspectos relevantes da escola tais como: ensino, aprendizagem, cultura, conhecimento são considerados.

É fácil perceber que os problemas existentes na escola apresentam interdependência,

“Assim considerando, não se pode desconsiderar a necessidade de atualizar-se, sobretudo usando a comunicação escrita e falada como acessórios de promoção do entendimento”.

O PERFIL DO GESTOR.

Deve-se neste contexto considerar o perfil do gestor como um maestro, um articulador (BARBOSA & SAMPAIO, 2008), entretanto sua atuação para ser de união e consistência deve ser localizada, no sentido de promover a formação segura dos alunos e atuação consistente dos professores.

Segundo (KLINK apud BARBOSA & SAMPAIO, 1993),

“O diretor da escola em seu trabalho deve prestar atenção a cada evento”,

circunstâncias e atos, como elementos de um conjunto de eventos considerando-os

globalmente, de modo interativo e dinâmico. Tal atitude garante a possibilidade de

que pense no grande e aja no pequeno. “(p58)”.

Os gestores de escola são como verdadeiros maestros operantes estimulando seus professores a serem planejadores, implementadores e avaliadores dos objetivos propostos tendo por base o paradigma do entrelaçamento de objetivos, e devem ser verdadeiros artífices ou construtores de uma educação integradora.

No Brasil a Escola encontra suporte na constituição que institui “democracia participativa” e cria instrumentos que possibilitam ao povo exercer o poder “diretamente”        (art.1º), no que se refere à educação, a constituição de 1988 estabelece como princípios básicos o “pluralismo de idéias e concepções pedagógicas” e a “gestão democrática do ensino público” (art. 206), isso pode ser considerado como fundamentos constitucionais da autonomia da Escola.

Entretanto, segundo Cornelius Castoriadis, filósofo grego contemporâneo, opõe autonomia à alienação. Para ele “Autonomia seria o domínio do consciente sobre o inconsciente” (A instituição imaginária da sociedade, 1982.), em que o inconsciente é o “discurso do outro”. A alienação se dá quando um discurso estranho que está em mim me domina, fala por mim, (idem).  Portanto, a educação, enquanto processo de conscientização (desalienação), tem tudo a ver com autonomia. (apud ROMÃO & GADOTTI, 2001).

Neste contexto fica difícil conciliar os interesses da Secretaria de Educação, com os interesses da Comunidade escolar bem como a comunidade inserida na escola, o que traz muitos conflitos.

A COMUNICAÇÃO NA ESCOLA.

Sabemos ser a comunicação fator fundamental no entendimento entre as pessoas, principalmente em casa, no trabalho, nas relações sociais, etc.

Segundo (BARBOSA & SAMPAIO, 2008) distinguimos dois tipos de comunicação, o

interpessoal[1]e o intrapessoal [2]ambas formas particulares de comunicação.

Etimologicamente comunicação vem do latim e significa comum, a primeira noção que se tem do significado da comunicação é de que aquilo que é comunicado deve ter um significado comum para quem emite e para quem recebe a mensagem, nesse sentido entendemos ser fundamental o meio em que essa comunicação se dá.

O conceito de comunicação hoje é tão amplo que apresenta muitas dimensões e isso constitui muitos modelos de comunicação, cada um referente à ciência geradora. São eles físico, psicológico, sociológico, antropológico, sócio-psicológico, semiológico e sistêmico. (BARBOSA & SAMPAIO, 2008)

Comunicação não se dá somente falando ou escrevendo, na verdade as máquinas de ensinar como computadores, vídeos-cassetes, aparelhos DVD dentre outros são grandes auxiliares na comunicação, neste universo o tempo e o espaço tornam-se mais relativos, neste contexto a internet passa a apresentarem-se como bases estruturantes de uma nova comunicação que passa a ser mais interativa, envolvente e que permite aos seus usuários maior possibilidade de buscar informações que favoreçam a produção de novos conhecimentos, assim,

Dominar a tecnologia da informação refere-se a computadores, softwares, internet,

correio eletrônico, serviços e outros que vão muito além do aprender a digitar,

Conhecer o significado de cada tecla do teclado ou usar um mouse. Precisa-se

dominar  a tecnologia para que, além de buscar a informação, seja capaz de extrair

conhecimento ( PEREIRA,2005:17).

Assim, considerando, faz-se necessária qualificação dos profissionais da educação, sobretudo na escola para que estejamos mais próximos da inclusão e socialização dos recursos disponíveis.

Então devemos prestar mais atenção nos sinalizadores que nos mostram a tendência nos modelos que estão sendo criados para atender as exigências do mercado atual…

“Assim a formação profissional, hoje, exige capacidade de lidar com incertezas e

novidades, tomar decisões rápidas em situações inesperadas e, além disso, é preciso

considerar as dimensões ética, política,social, qualitativa e produtiva. Ao mesmo

tempo exigem-se novos comportamentos, em decorrência de novas formas de

organização do trabalho, que passa de individual para coletivo, compartilhando

responsabilidades” ( FRÒES & LIMA, 2006, p.18).

Assim, considerando, precisa-se maior flexibilização e maior domínio de suas atribuições, o que pode ser traduzido por competência no exercício da profissão.

OS PROBLEMAS DE COMUNICAÇÃO NA ESCOLA.

É o que acontece, por exemplo, em sala de aula, quando o aluno não entende as aulas do professor que muitas vezes tem domínio do conteúdo, entretanto não consegue codificar esse conteúdo ao nível dos alunos, sem contar a questão semântica que é, por exemplo, uma palavra apresentar dois significados, o que invariavelmente confunde as pessoas.

Outro problema a considerar é a degradação de uma mensagem, chegando à média de 20% de perda durante o processo de comunicação, é o que chamamos mensagem distorcida que sempre ocorre na comunicação entre duas pessoas, porque cada pessoa recebe de um modo particular, que decorre de suas crenças e valores.

Neste contexto, os problemas mais comuns de comunicação são:

As distorções
As filtragens
Os ruídos
O efeito de halo
As interferências propositais
A questão semântica

Começaremos nossa análise pelo problema da distorção, que ocorre quando a mensagem é desviada de sua finalidade real.

O emissor envia sua mensagem, entretanto, o receptor não consegue assimila-la em sua totalidade e logicidade.

Dentro da Escola, esses problemas costumam atrapalhar muito, sobretudo, quando o gestor constrói regras que devem ser seguidas para o bom desempenho das atividades, e muitas vezes não são cumpridas.

A filtragem é um problema característico de pessoas que ocupam posições hierárquicas privilegiadas.

Dentro da escola são aquelas pessoas destacadas pelo diretor que por um processo não bem compreendido, funcionam como verdadeiros entraves, isto é, não passam à informação na integra, filtrando parte da mensagem, o que invariavelmente leva a muitos problemas para o diretor e a comunidade educativa.

Sabemos que os ruídos são sinais indesejáveis, na transmissão de uma mensagem. Eles

dificultam a comunicação, interferem na transmissão e perturba a recepção ou a compreensão da mensagem.

Dentro da Escola, isso costuma acontecer quando os alunos na algazarra não compreendem as orientações do professor ou o professor não compreende as orientações do gestor, o que invariavelmente leva a muitos problemas para gestores e comunidade educativa.

O efeito halo, é aquela aureóla que aparece em fotografias em torno do objeto alvo. No campo da comunicação pessoal e na Escola podemos comparar com aquelas pessoas que parecem falar sempre a verdade, entretanto, fofocam, espalham boatos por motivos particulares ou políticos.

Nas interferências propositais, pessoas modificam mensagens propositalmente, isto é, fazem de tudo para que a mensagem não chegue ao receptor na integra. A fofoca e o boato fazem parte desse ruído intencional. Ambos são capazes de descentralizar relacionamentos pessoais, grupais, institucionais e causar sérios problemas de caráter biopsicossocial.

A semântica como ciência do significado apresenta também problemas, por exemplo, uma palavra ter dois ou mais significados, levando invariavelmente a problemas de ordem interpessoal.

A COMUNICAÇÃO E SEU GERENCIAMENTO NA ESCOLA.

Ter controle da comunicação é uma das atribuições de qualquer pessoa, para se relacionar bem consigo mesma e com os outros.

Nosso foco é o gestor de Escola, até porque, esse profissional costuma se perder pelo caminho, por vários motivos, dentre eles o da comunicação.

Para que isso não ocorra, o gestor terá que promover uma política de comunicação bem delineada. O correto seria ter bons profissionais lhe assessorando, como, pedagogos, secretário, auxiliares e estagiários em geral e na falta destes, é dever do gestor:

Cuidar para minimizar as falhas, os ruídos, as distorções que ocorrem no processo de comunicação,
Primar por um ambiente onde o diálogo possa fluir, para que haja verdadeira integração e seja rompida a cultura do silêncio que camufla a hipocrisia abrindo espaço para boatos, fofocas e a criação de um ambiente instável, eivado de conflitos interpessoais, que dificultam a fluência do trabalho, afetando a qualidade dos serviços,

O gestor deve estar atento para outras questões, principalmente para o bom atendimento e para o redesenho dos cargos, tendo cuidado de sempre comunicar as mudanças antes que elas sejam concretizadas, pois isso demonstra respeito pelas pessoas e seus cargos.

A sociedade de um modo geral e, sobretudo atualmente vem reproduzindo determinados comportamentos, insalubres, às vezes, insano, decorrência direta da cultura capitalista vigente, podemos considerar que,

“[...] a cultura tem sido considerada, além de produção material e externa ao homem

também como processo contínuo e dinâmico de orientação e significação que os

homens empreendem o tempo todo, um processo de manipulação simbólica.”

(Schwengber, 2005, p.107).

A partir desta perspectiva, sendo a cultura algo manipulável, e tendo a linguagem como produtora de práticas sociais dando sentido, a vida das pessoas poder-se-ia através da linguagem propor novas possibilidades.

A ESCOLA NO CONTEXTO ATUAL.

Não é de se admirar que tanto se reclame do papel da escola na formação da pessoa. O problema não é que a escola de hoje está ruim, na verdade, a escola, não é escola de hoje, mas a escola do ontem. [3] Fez-se uma pesquisa numa escola municipal da cidade de Manaus. A escola tem uma área total construída de 2.259 metros quadrados, tem 10 salas de aula com uma demanda de atendimento nas diversas séries, sendo maior na Educação Infantil que se divide em Maternal e 1º período.

O número total de alunos é de 535 com 18 professores e 33 funcionários que auxiliam na administração e trabalhos pedagógicos. A escola funciona em dois turnos, não apresenta índices consideráveis de repetência, com 4% de alunos evadidos, 1% dos alunos apresentam distorção série/idade.

Um dado interessante é que 15% dos alunos atingem o nível mínimo de aprendizagem considerado aceitável. As avaliações ditas sistemáticas são em torno de 20%.

Com relação ao ambiente escolar, foi proposta perguntas que mostrasse o ambiente escolar…

Como os professores descrevem a escola?

Segundo alguns professores entrevistados, vêem a escola positiva e acolhedora…

Como os professores explicam o fracasso e o sucesso de seus alunos?

Os professores apontaram à desestruturação da família como um dos principais fatores para o fracasso, além de falta de acompanhamento dos alunos pelos responsáveis e doenças, etc. E para o sucesso apontaram o interesse manifesto pelo aluno, além de um bom acompanhamento por parte dos responsáveis e o acesso dos alunos aos vários meios de comunicação disponíveis na escola.

Que reclamações são feitas e quais os elogios para escola?

Os professores reclamam da falta de recursos didático-pedagógicos que são bons auxiliares no desenvolvimento das aulas e atividades propostas. Os professores elogiam a compreensão daqueles que estão diretamente relacionados ao trabalho desenvolvido pelos professores.

Como é o relacionamento do pessoal auxiliar e os alunos?

Pelas respostas obtidas, o relacionamento é tido como normal, levando-se em conta, cada grupo obedecer às regras de convivência dentro da escola.

Os alunos descrevem a escola como grande, bonita, merenda boa, sentem alegria e dizem que querem continuar estudando nela.

Segundo os alunos, a professora é legal, inteligente, bonita, engraçada.

De um modo geral, a escola oferece muitos amigos e os funcionários são legais, brincalhões com gravidade. Os alunos descrevem a escola como um shopping, pois para eles, a escola é agradável e divertida e mesmo quando estão doentes querem vir à escola.

Para os alunos, as professoras são como mãe, dá até vontade de dormir na escola, dizem. Os pais dizem que gostariam que a escola fosse integral.

É interessante o resultado desta pesquisa, porque, a primeira impressão que passa é de uma escola sem problemas, entretanto, não é bem assim.

E o gestor, onde fica nesta história?

O bom diretor hoje domina as questões administrativas, sabe ser um líder, conhece as políticas públicas, estimula a participação dos pais e da comunidade, ajuda a formar professores e funcionários…

Tudo com um único objetivo maior: garantir que os alunos aprendam… Entretanto,

[...] Na educação atual, o que prevalece é a pedagogia de resultados e conteúdos,

fragmenta-se o conhecimento, nas aulas expositivas, os alunos fazem exercícios tra-

duzidos em leituras e cópias, obediência e submissão são sinônimos de bom com-

portamento, ignorando a função formativa do conhecimento.(SANTOS,2004).

Paradoxalmente, percebe-se pela pesquisa que escola, alunos, gestor e comunidade já estão doutrinados a aceitar a imposição do sistema neoliberal infelizmente.

CONSIDERAÇÕES FINAIS.

No desenvolver de reflexões sobre os conflitos existentes na escola, percebe-se muitas dimensões neste universo.

A gestão escolar exige de quem a exerce muito preparo, mas, sobretudo conscientização do que se pode fazer e o que não se deve fazer.

Na proposta pedagógica de uma escola, é preciso levar em conta os espaços físicos disponíveis e os valores implícitos nas relações interpessoais. Embora se considere os professores e alunos como muito importantes na escola, o jeito como os funcionários interagem com os estudantes e os professores e a forma de usar as áreas de convivência devem ser pensados sob um filtro pedagógico, pois, se falamos tanto em formar cidadãos, o primeiro passo é permitir que todos vivenciem a cidadania enquanto freqüentam a escola.

Outro aspecto importante em nossa análise, está no fato de o gestor não ter autonomia política, o que significa alienação. A escolha do diretor normalmente se dá por critérios verticais por trata-se de um cargo de confiança. Então o secretário de educação tem a prerrogativa de colocar ou tirar o diretor no momento que ele quiser sem justificativa. Sabe-se muito bem que o produto final desse tipo de procedimento é a transformação da escola naquilo que politicamente chamaríamos de curral eleitoral.

Considerando os conflitos decorrentes da comunicação interpessoal, chamamos atenção para o problema dos desentendimentos, quase sempre terminam nos tribunais desgastando gestores, gerentes, e muitas vezes o próprio  secretário de educação.

Diante de tantos pontos importantes, consideramos de vital importância o aperfeiçoamento pessoal constante bem como a aplicabilidade dos princípios norteadores de uma boa administração.

Se a escola é tão importante para a sociedade, por que não transformar o diretor da escola num verdadeiro executivo, capaz de defender os interesses da comunidade em que está inserido, como fazem os vereadores?

Por que o diretor de escola não tem o mesmo poder de um vereador, de modo que possa criar emendas o fazer decretos, como se a escola fosse uma Subprefeitura?

REFERÊNCIA:

BARBOSA, Irecê & SAMPAIO, Eliana Santos. Comunicação e Marketing na Gestão Escolar. Ed. UEA. 2008 Manaus-Amazonas.

BRASIL, Lei nº. 9394/96 de 20 de dezembro 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional: e Legislação correlata da. -2ª edição-Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação de publicação, 2001. P. 102.

COSTA, Rosane Marques Crespo. FILHO, Francisco Liberato Povoa; BRANDÂO, Leonor Cordeiro & PEREIRA, Nanci Camponezi. Escola Solucionando Problemas, Melhorando Resultados, Fundação Cristiano Ottoni- 2ª edição, 1996, Belo Horizonte.

FROES, Davi José Vasconcelos & LIMA, Osmarina Guimarães. Teoria e Prática na formação: O profissional Químico no Mercado de Trabalho. Revista Água Doce, Conselho Regional de Química XIV Região, 2006, Manaus-Amazonas, p.18.

GADOTTI, Moacir & ROMÃO, José (Org.). Autonomia da Escola. Princípios e Propostas, lª ed. – São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire. 2001. ((Guia da Escola Cidadã), vol. 1).

GHEDIN, Evandro. Professor Reflexivo no Brasil: Gênese e Crítica de um Conceito/ Selma Garrido Pimenta (Org.) 3ª ed. São Paulo. Cortez, 2005.

SANTOS, Akiko. Didática sob. A Ótica do pensamento complexo/ Porto Alegre: Sulina, 2003 124 p.

SCHWENGBER, Maria Simone Vione. Dicionário Crítico de Educação Física/ Org. Fernando Jaime Gonzáles, Paulo Fensterseifer. – Injuí Ed. Unijui, 2005-424 p. (Coleção Educação Física).

PEREIRA, João Thomaz. Educação e Sociedade da Informação. In: Coscarelli, Carla; Ana Elisa (Org.). Letramento Digital: Aspectos Sociais e Possibilidades Pedagógicas. Belo Horizonte: Ceale Autêntica, 2005.

[1] Comunicação de pessoa para pessoa.

[2] Comunicação de uma pessoa com ela mesma.

[3] A.Vieira (2003) lembra: “as aulas de 50 minutos, o pensar e o fazer dissociados, professores e coordenação/direção não compartilhando os mesmos objetivos, as salas com carteiras enfileiradas, a concepção da disciplina com classes em total silêncio, as relações de troca e o individualismo entre professores, ou seja, a estrutura organizacional ainda não mudou, ou melhor, mudou muito pouco, na tentativa de superar seu passado de reprodução acrítico das relações socioeconômicas existentes.”.

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“Homem de grande ira tem de sofrer o dano; porque, se tu o livrares, virás ainda a fazê-lo de novo.

Amado(a),

Frequentemente perguntamos: por que estamos enfrentando certas situações desagradáveis? Por que Deus permitiu isso?

Sempre achamos que estamos sendo injustiçados, principalmente por Deus. Nossa tendência é sempre culparmos a Deus. Nunca queremos ter qualquer responsabilidade sobre aquilo que fizemos, sobre as consequências de nossos atos. É mais cômodo culpar a Deus do que olhar para nós mesmos e analisar nossas atitudes, fazendo a seguinte pergunta: tenho agido de forma equilibrada? Tenho tido domínio sobre minhas emoções? Ou, como tenho reagido diante dos imprevistos? Tenho mantido o controle frente às situações que me contrariam?

A Palavra que o Senhor tem para nós, hoje diz que a pessoa explosiva tem que arcar com a responsabilidade de seus atos, pois, se isso não acontecer, ela estará repetindo esses atos, assiduamente. Ela precisa assumir a responsabilidade daquilo que faz, sobretudo se são atos que trazem prejuízo para alguém ou para si mesma, caso contrário, se passar ilesa ou outros a livrarem, ela continuará a proceder da mesma maneira, sendo que os danos podem ser ainda maiores que das vezes anteriores.

Podemos citar um exemplo clássico para isso. Pense num marido violento, agressivo que, numa discussão qualquer, agride sua esposa. Assistimos à essas ocorrências, todos os dias, em noticiários ou na vida de alguém que conhecemos. Os especialistas tratam, frequentemente, desse assunto e concordam, por unanimidade, de que a mulher, já na 1ª agressão, deve denunciá-lo, pois, se ele não for reprimido, certamente repetirá as agressões nas próximas oportunidades e em doses cada vez maiores. E é exatamente isso que a Palavra de Deus está dizendo. Que o homem (mulher) descontrolado(a), colérico(a) deve ser reprimido(a), deve sofrer as consequências de seus atos, porque, se for poupado, perderá totalmente a capacidade de auto-censura, vindo,  de  novo e de novo e de novo…a incorrer nos mesmos erros.

Você se lembra da Palavra de “causa/ efeito” que enviei tempos atrás? Da Lei da Semeadura? Pois é, é exatamente isso, porque, acima de toda a Vontade de Deus para as nossas vidas, existe o livre arbítrio e o Senhor não fere o que Ele próprio criou. Ele não contraria a Si mesmo! Deus é COERENTE. Por isso, a maior parte do que sofremos é resultado direto de nossas ações! Deus não nos infringe dano algum, nós é que nos “auto-flagelamos”, trazendo dores para nós mesmos, por causa de nossas atitudes irresponsáveis e impensadas.

A Palavra de hoje revela uma relação de “causa/ efeito” no mundo natural (físico) e no mundo espiritual. Diz que o homem (mulher), que é movido pelas suas emoções, sofre as consequências decorrentes de seus sentimentos (“homem de grande ira tem de sofrer o dano”). Esta Passagem trata do sentimento do homem colérico, do homem (mulher) que se enfurece, explode por qualquer motivo, seja o motivo grande ou pequeno. Esse impulso está diretamente ligado à falta de domínio próprio, de auto-controle. O domínio próprio é um dos frutos daquele que tem o Espírito Santo de Deus controlando sua vida, isto é, daquele em quem o Espírito de Deus habita. Se você está em concordância, em sintonia com Deus, se você está no centro da Vontade de Deus, então você é dirigido pelo Espírito de Deus, portanto, saberá controlar-se nos momentos que exigem isso de você. Caso contrário, você irá comportar-se segundo sua carne, dando vazão às sua emoções, o que, invariavelmente, irá trazer prejuízos das mais variadas espécies.

Vamos nos fixar na ira, na fúria, naquele ódio que toma conta de você, de um minuto para o outro por causa de motivos banais, como por exemplo, alguém te fecha no trânsito, um motoqueiro esbarra no seu retrovisor, encontrou alguma coisa sua fora do lugar, alguém esqueceu-se de fazer algo que você pediu, ou alguém se atrasa para encontrá-lo(a)… De repente, você é tomado por um ódio que te deixa totalmente fora de si, capaz de qualquer coisa, e, quando tudo passa, você percebe que não era para tudo aquilo, mas aí já é tarde, você perdeu o controle. Perder o controle significa perder muitas outras coisas importantes, tais como o respeito e o carinho das outras pessoas por você, perder ótimos momentos que seriam para desfrute e acabam sendo de angústia, simplesmente por causa da ira desenfreada.

 Se você olhar para suas atitudes explosivas e tentar se desculpar, naturalmente vai encontrar todas as razões do mundo para justificar seus atos, mas isto não é razoável. Você continuará agindo descontroladamente e cada vez mais, porque as explosões de humor são crescentes, progressivas. Haverá um momento que, se isso não for inibido, você perderá o controle em qualquer lugar, por qualquer razão, diante de qualquer pessoa, por isso vemos atos totalmente descabidos como pai jogando filho pela janela, homícidios entre familiares, não necessariamente fruto de mentes psicóticas mas de pessoas que simplesmente perderam o “controle”, foram incapazes de recuar quando deveriam fazê-lo.

Agora, vamos às intruções claras de Deus. Ele, o Senhor nos diz que o homem de grande ira tem que ser repreendido, tem que sofrer as consequências, caso contrário, ele continuará agindo exatamente igual, senão mais, nas próximas ocasiões. Então, Deus permite algum tipo de dano para sermos disciplinados e não voltarmos a incorrer nos mesmos erros. Porque o Senhor disciplina a quem Ele ama : “e estais esquecidos da exortação que, como a filhos, discorre convosco: Filho meu, não menosprezes a correção que vem do Senhor, nem desmaies quando por ele és reprovado;

porque o Senhor corrige a quem ama e açoita a todo filho a quem recebe.” (Hebreus 12: 5-6)

Esta Palavra é muito importante para pais e para aqueles que pretendem ser pais um dia. Preste atenção, amado(a), um dos exemplos mais comuns ocorrem com a criança em fase escolar. Pais são chamados na escola para tomarem atitudes com filhos indisciplinados, rebeldes, problemáticos, merecedores de punição e a direção da escola é surpreendida com atitudes de acusação dos pais contra a escola, derramando todos os tipos de justificativas e protecionismo para “livrarem” seus filhos da punição. O que vemos é um futuro conturbado para essa criança, onde ela acha que pode todas as coisas e, quando contrariada, é capaz das piores reações. Pais assim, criam adultos egoístas e, frequentemente, jovens marginais.

Eu te pergunto o seguinte: quem ama mais o filho: o  pai que permite que o filho faça algo que o prejudique e prejudique o próximo, ou aquele que corrige, ensina e até castiga o filho para ajudá-lo a aprender o que é certo?

Nem sempre é agradável ser corrigido e disciplinado por Deus, mas Sua disciplina é um sinal de seu profundo amor por nós. Quando Deus lhe corrigir, considere isso como uma prova do seu amor e pergunte o que Ele está tentando ensinar a você.

Finalmente, ao enfrentar situações de limitações, tribulações ou problemas, não se sinta “coitadinho” ou vítima de Deus. Sinta-se privilegiado(a) de ser amado o suficiente por Ele a ponto de Ele preocupar-se com seu bem-estar e aprimoramento pessoal. Lembre-se de que:

 “Não é bom agir sem refletir; e o que se apressa com seus pés erra o caminho.”(Provérbios 19:2) 

Amado(a), que a Paz e o Controle do Senhor habite o seu coração! Que a Sabedoria que vem do Alto seja prioridade em sua vida.

Òtima semana!!! Grandes realizações!!! 

Bjos no coração!

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Vamos lá…Divulgar na internet quando se diz gratuitamente! Não é tão rápido e fácil como criar uma campanha no adwords e ver seus clientes vindo de barco ao seu site. Porem não é nenhuma missão impossível!

Divulgando seu site em 1 hora.

* Crie sua conta no youtube. Para não perdermos tempo crie um vídeo institucional de seu site no movie maker mesmo! edite e deixe bem interessante e chamativo.

* Crie um perfil de seu site no orkut. Hoje o orkut é uma das redes sociais mais acessadas no Brasil. Por isso você não pode perder esta chance de mostrar seu rosto bunitinho lá também.

* TWITTER – grave bem este nome, volta e meia você ouve este nomezinho no jornal nacional da Globo. Não deixe de postar conteúdos relevantes lá também! Pois se postar apenas propagandas seus seguidores ficaram no negativo e suas divulgações também.

* FaceBook também é uma ótima ferramenta de divulgação! É similar ao orkut e bem fácil de manusear também.

* Um Blog é fundamental para direcionar os visitantes ao seu site principal ou de vendas. Poste sempre conteúdo relevante, pois os internaltas querem novidades que o ajudem de alguma forma.

BOM ESTAS DICAS JÁ VÃO DAR UM GRANDE START-UP EU SEUS NEGÓCIOS ON-LINE, MAIS NÃO SE ESQUEÇA E NEM ME ENTENDA ERRADO: ESTAS REDES SOCIAIS E DE COMUNICAÇÃO SÃO COMO UMA PLANTA E DEVE SER REGADA, SE NÃO TODOS OS DIAS AO MENOS ALGUMAS VEZES NA SEMANA.

Sucesso a todos!

Gabriel Monteiro
www.webhoje.com

Dinheiro na Internet 2.0 

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